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面向沿邊地區(qū)人居環(huán)境改善的城鄉(xiāng)規(guī)劃大數(shù)據(jù)理論與方法課程虛擬教研室”2023年會(huì)暨城鄉(xiāng)規(guī)劃技術(shù)科學(xué)年度教學(xué)研討會(huì)
2024.01-10
2023年12月26日下午,教育部“面向沿邊地區(qū)人居環(huán)境改善的城鄉(xiāng)規(guī)劃大數(shù)據(jù)理論與方法課程虛擬教研室” 2023年會(huì)暨城鄉(xiāng)規(guī)劃技術(shù)科學(xué)年度教學(xué)研討會(huì)成功舉辦。該虛擬教研室自2022年獲批和啟動(dòng)以來(lái),主承建單位清華大學(xué)建筑學(xué)院與各共建單位開(kāi)展了諸多教學(xué)交流和研討活動(dòng),取得了一系列成果,并于近日入選了教育部“典型虛擬教研室”名單。本次會(huì)議旨在適時(shí)總結(jié)現(xiàn)有工作并進(jìn)一步推進(jìn)教研室建設(shè),繼續(xù)促進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃大數(shù)據(jù)教學(xué)新思路、新方法、新范式的普及。

會(huì)議在“虛擬教研室”客戶端、騰訊會(huì)議進(jìn)行,并通過(guò)國(guó)匠城視頻號(hào)及B站全程直播,來(lái)自教育部在線教育研究中心,以及清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、廈門大學(xué)、沈陽(yáng)建筑大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、深圳大學(xué)、西南民族大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、昆明理工大學(xué)、西藏大學(xué)、新疆大學(xué)、廣西大學(xué)等12所共建高校的領(lǐng)導(dǎo)老師共同參加了此次會(huì)議。會(huì)議議程分為嘉賓致辭、教研室年度工作進(jìn)展報(bào)告、研討會(huì)主旨報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)。會(huì)議由教研室?guī)ь^人、清華大學(xué)建筑學(xué)院副教授龍瀛老師主持,線上累計(jì)三千六百多人次觀看了教學(xué)研討會(huì)。
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會(huì)議主要與會(huì)成員合影

嘉賓致辭
教育部在線教育中心秘書(shū)長(zhǎng)、清華大學(xué)在線教育中心主任汪瀟瀟老師首先代表教育部在線教育中心和清華大學(xué)教務(wù)處祝賀該虛擬教研室入圍全國(guó)50個(gè)“典型虛擬教研室”。汪老師指出,教育部高度重視教育數(shù)字化工作,啟動(dòng)了國(guó)家精品在線開(kāi)放課程的認(rèn)定工作,其中龍瀛老師主講的《大數(shù)據(jù)與城市規(guī)劃》MOOC入選了首批國(guó)家級(jí)一流線上本科課程。同時(shí)清華大學(xué)也積極推進(jìn)在線教育工作,在創(chuàng)新教育資源開(kāi)放模式方面,學(xué)校面向兄弟高校的師生開(kāi)設(shè)了克隆班,探索用新技術(shù)進(jìn)行知識(shí)共享的新模式,其中龍老師《新城市科學(xué)》的課程觀摩共有近150位兄弟院校教師參與;此外,本學(xué)期龍老師還與清華大學(xué)教務(wù)處共同積極探索生成式人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用。汪老師表示,這些既有工作都是虛擬教研室建設(shè)的重要成果,希望未來(lái)教研室各位老師能再接再厲建設(shè)更多共享資源、構(gòu)建先進(jìn)共享模式、充分輻射并帶動(dòng)更多教師,未來(lái)清華大學(xué)教務(wù)處和清華大學(xué)在線教育中心也會(huì)繼續(xù)提供力所能及的支持,配合好虛擬教研室工作的持續(xù)推進(jìn)。
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教育部在線教育研究中心秘書(shū)長(zhǎng)、清華大學(xué)在線教育中心主任汪瀟瀟致辭
清華大學(xué)建筑學(xué)院黨委書(shū)記張悅教授在致辭中也指出,在全國(guó)近700個(gè)教研室的激烈競(jìng)爭(zhēng)中躋身前50名、入選“典型教研室”,這是大家共同努力的成果,因此由衷祝賀各位老師。張老師表示,最初在與龍老師構(gòu)思該虛擬教研室時(shí),考慮到城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科已經(jīng)有院校設(shè)立了若干虛擬教研室,認(rèn)為從城鄉(xiāng)規(guī)劃技術(shù)科學(xué)的大數(shù)據(jù)方向切入并且輻射沿邊地區(qū),更能體現(xiàn)其獨(dú)特性。并且沿邊地區(qū)無(wú)論從人居環(huán)境多樣性、文化傳承、邊境安全、對(duì)外貿(mào)易等領(lǐng)域都扮演著關(guān)鍵角色,因此該虛擬教研室的建設(shè)具有重要意義。張老師還指出,過(guò)去一年虛擬教研室舉辦了豐富多彩的線上線下活動(dòng),開(kāi)展了眾多教學(xué)和科研上的合作,很好地回應(yīng)了建設(shè)初衷,下一步可以探索把各高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯聚,形成國(guó)家級(jí)教材和在線課程群,通過(guò)課堂翻轉(zhuǎn)和人工智能介入收集數(shù)據(jù),形成教學(xué)成果獎(jiǎng)和其他學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn),讓教研室伴隨領(lǐng)域內(nèi)高校教師共同成長(zhǎng)。
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清華大學(xué)建筑學(xué)院黨委書(shū)記張悅教授致辭

教研室年度工作進(jìn)展報(bào)告
這一環(huán)節(jié),龍瀛老師著重介紹了虛擬教研室的建設(shè)背景和運(yùn)行機(jī)制,回顧了過(guò)去一年的進(jìn)展與成果,并對(duì)未來(lái)工作計(jì)劃進(jìn)行了展望。
首先,運(yùn)行機(jī)制方面,清華大學(xué)牽頭負(fù)責(zé)計(jì)劃制定、活動(dòng)組織、平臺(tái)維護(hù)與成果宣傳,12所高校團(tuán)隊(duì)共同參與教研教學(xué)交流和資源建設(shè)。虛擬教研室現(xiàn)有工作包含五方面,內(nèi)容涉及團(tuán)隊(duì)建設(shè)、常規(guī)線上研討與教學(xué)示范、重點(diǎn)線下交流合作活動(dòng)、教學(xué)教研資源建設(shè)、成果宣傳等。同時(shí),虛擬教研室積極響應(yīng)教育部要求進(jìn)行自主運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè),對(duì)教研交流、資源建設(shè)、宣傳推廣3大板塊進(jìn)行體檢,統(tǒng)計(jì)指標(biāo)完成情況,及時(shí)總結(jié)和調(diào)整著力方向,保證了工作開(kāi)展的有效性。
其次,工作進(jìn)展方面,虛擬教研室的資源建設(shè)與活躍度較一年前有了明顯提升,線上會(huì)議、線下活動(dòng)和知識(shí)圖譜等方面活躍度位列各虛擬教研室前50名;教研室內(nèi)教師共榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)能力競(jìng)賽獎(jiǎng)4項(xiàng),教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng),新編教材、專著、譯著等共7本,指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)12項(xiàng);同時(shí),經(jīng)過(guò)學(xué)科協(xié)作組、專家組基于年報(bào)數(shù)據(jù)的遴選,教研室入圍50個(gè)“典型虛擬教研室”,在前兩批657個(gè)虛擬教研室中躋身前8%。
在常規(guī)活動(dòng)組織方面,教研室共舉辦了9次線上月度交流會(huì),主題涉及“教學(xué)改革”、“翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)”、“MOOC建設(shè)”、“沿邊特色研究與教學(xué)”等;清華大學(xué)團(tuán)隊(duì)與內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、新疆大學(xué)師生開(kāi)展了2次線下交流,內(nèi)容包括虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室參觀、教學(xué)科研座談會(huì)、村落調(diào)研、專題講座等;此外,清華大學(xué)與西藏大學(xué)團(tuán)隊(duì)還聯(lián)合開(kāi)展了1次線下教學(xué)工作坊活動(dòng),內(nèi)容涉及城市大數(shù)據(jù)空間/統(tǒng)計(jì)分析及可視化操作。
在重點(diǎn)活動(dòng)組織方面,教研室面向“城市觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)”建設(shè),在內(nèi)蒙古多倫縣開(kāi)展了2次調(diào)研與數(shù)據(jù)采集工作,第一次的內(nèi)容包括街景圖像與自然環(huán)境信息采集、三維空間無(wú)人機(jī)測(cè)量、住宅空置調(diào)研,第二次將進(jìn)一步完善了居住小區(qū)方面的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容。清華團(tuán)隊(duì)還與西藏大學(xué)剛剛結(jié)束了對(duì)拉薩市的城市環(huán)境數(shù)據(jù)采集。五所學(xué)校還合作進(jìn)行了課程知識(shí)圖譜建設(shè),初步構(gòu)建了包含5個(gè)專題、57個(gè)知識(shí)單元、138個(gè)知識(shí)點(diǎn)的《大數(shù)據(jù)與城市規(guī)劃》課程知識(shí)圖譜。另外,清華團(tuán)隊(duì)還在進(jìn)行知識(shí)圖譜和ChatGLM大模型的探索,嘗試把文字資料和知識(shí)圖譜輸入給大語(yǔ)言模型,優(yōu)化其效果、輔助學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。
最后關(guān)于未來(lái)工作計(jì)劃,龍老師指出,在教研室成立之初就制定了三個(gè)階段的工作安排,當(dāng)下正處于第二階段,下一步將主要圍繞教師教學(xué)的提升、實(shí)驗(yàn)班、地方工作坊、乃至第三階段的聯(lián)合課題、共編教材和在線課程群等方面推進(jìn)。
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虛擬教研室?guī)ь^人龍瀛老師介紹教研室年度工作進(jìn)展

主旨報(bào)告
主旨報(bào)告環(huán)節(jié),來(lái)自12所共建高校的老師分別分享了在課程改革、新型教學(xué)、沿邊特色教學(xué)研究等方面的實(shí)踐和思考。
新疆大學(xué)建筑與城市規(guī)劃系主任段曉芳副教授圍繞“人居環(huán)境設(shè)計(jì)引入大數(shù)據(jù)后的探索應(yīng)用與問(wèn)題思考”介紹了該專業(yè)在大數(shù)據(jù)、數(shù)字孿生和泛現(xiàn)實(shí)技術(shù)方面的實(shí)踐探索,包括通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助建模平臺(tái)創(chuàng)建數(shù)字化的城市空間形態(tài)布置、結(jié)合量化模擬成果構(gòu)建評(píng)估體系,建設(shè)服務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)的虛擬數(shù)字化案例資源,通過(guò)數(shù)字村莊及土地確權(quán)三維多要素實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)探索等。
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新疆大學(xué)建筑與城市規(guī)劃系主任段曉芳副教授作主題報(bào)告
西南民族大學(xué)建筑系副主任楊茜茹老師圍繞“AIGC輔助建筑設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)初探”分享了技術(shù)變革背景下這門結(jié)合了生成式人工智能的新型課程及微專業(yè)的建設(shè)思路、教學(xué)內(nèi)容以及初步成果,她指出教學(xué)目標(biāo)不只是培養(yǎng)學(xué)生掌握AIGC的應(yīng)用能力、更要掌握AI的核心理論和技術(shù)、從而靈活地運(yùn)用知識(shí)體系成為更好適應(yīng)新技術(shù)新業(yè)態(tài)的設(shè)計(jì)人才,并且強(qiáng)調(diào)在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性和可能性的同時(shí)也要讓其認(rèn)清AI工具的能力范疇和技術(shù)邊界。
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西南民族大學(xué)建筑系副主任楊茜茹老師作主題報(bào)告
西藏大學(xué)工學(xué)院建筑系副主任魏琴副教授介紹了與清華大學(xué)合作的“西藏大學(xué)城市大數(shù)據(jù)工作坊及城市觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的過(guò)程實(shí)況和工作成果,包括7天中開(kāi)展的關(guān)于城市研究新數(shù)據(jù)新路徑新態(tài)勢(shì)、城市大數(shù)據(jù)分析基本原理及操作的3場(chǎng)講座,工作坊中三組同學(xué)關(guān)于市民出行交通可達(dá)性、寺廟空間分布特征及影響、基于景觀視廊的地標(biāo)視域分析的研究成果,以及城市觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中1042公里的街景數(shù)據(jù)采集成果,同時(shí)魏老師表示清華大學(xué)支持的這次重點(diǎn)活動(dòng)對(duì)于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)和科研的提升意義深遠(yuǎn)。
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西藏大學(xué)工學(xué)院建筑系副主任魏琴副教授作主題報(bào)告
沈陽(yáng)建筑大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院副院長(zhǎng)路旭教授分享了“歷史遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)五校聯(lián)合教學(xué)工作坊”的工作內(nèi)容和成果,包括在沈陽(yáng)的國(guó)家級(jí)歷史文化名城石佛寺村進(jìn)行的實(shí)地走訪調(diào)研、無(wú)人機(jī)三維掃描與歷史遺產(chǎn)實(shí)景建模以及改造方案的規(guī)劃和設(shè)計(jì)等;另外路老師還介紹了沈建大在數(shù)字文化遺產(chǎn)保護(hù)方面進(jìn)行的文物保護(hù)單位、歷史建筑與工業(yè)遺產(chǎn)普查,點(diǎn)云采集、圖紙繪制建庫(kù)和可視化分析等工作。
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沈陽(yáng)建筑大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院副院長(zhǎng)路旭教授作主題報(bào)告
廈門大學(xué)建筑系副主任李淵教授帶來(lái)了“數(shù)智化助力IC-RICE教學(xué)創(chuàng)新六舉措”的分享,從認(rèn)知、舉措、挑戰(zhàn)和建議四方面展開(kāi)。李老師首先從對(duì)于非GIS專業(yè)的GIS教學(xué)問(wèn)題切入,指出不應(yīng)只把GIS當(dāng)做工具而應(yīng)當(dāng)做一種思維載體,賦予其更多意義;而后用其開(kāi)設(shè)的GIS課程的建設(shè)歷程作為案例,介紹在新工科人才培養(yǎng)背景下提出的結(jié)合五種時(shí)代元素的思政融入、面向新工科的內(nèi)容重構(gòu)、“四新教學(xué)資源”的開(kāi)發(fā)、借助信息平臺(tái)的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新、學(xué)生為中心的“O-PIRTAS”課堂教學(xué)、多元評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等六大創(chuàng)新舉措;最后李老師還分析了知識(shí)圖譜加立體教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、GIS真實(shí)場(chǎng)景、新型數(shù)字化教材、元宇宙一堂課等方面深度探索面臨的挑戰(zhàn),并總結(jié)了數(shù)智賦能六大創(chuàng)新舉措的路徑。
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廈門大學(xué)建筑系副主任李淵教授作主題報(bào)告
內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科負(fù)責(zé)人榮麗華教授圍繞“基于無(wú)人機(jī)數(shù)據(jù)采集的草原人居空間研究”著重分享了基于無(wú)人機(jī)采集的城鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)強(qiáng)度分析案例,內(nèi)容包括過(guò)程中的數(shù)據(jù)采集、點(diǎn)云分類處理、建筑輪廓提取、建筑高度提取以及最終的草原城鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)強(qiáng)度分析;此外,榮老師還介紹了草原人居空間方面的重點(diǎn)研發(fā)課題、自然科學(xué)基金等科研成果,和指導(dǎo)學(xué)生獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和鄉(xiāng)村規(guī)劃方案競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)等教學(xué)成果;最后,榮老師還介紹了團(tuán)隊(duì)下一年工作計(jì)劃,包括完善草原聚落空間數(shù)據(jù)采集、將上述數(shù)據(jù)融入科研和課程建設(shè)、形成草原人居空間數(shù)據(jù)庫(kù)的基本雛形,作為向教研室提交的答卷。
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內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科負(fù)責(zé)人榮麗華教授作主題報(bào)告
吉林建筑大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院李冰心副教授圍繞“AIGC工具在城鄉(xiāng)規(guī)劃理論課程中的應(yīng)用探索”,介紹了《城鄉(xiāng)規(guī)劃技術(shù)與信息》課程在探索AIGC工具應(yīng)用方面的最新進(jìn)展。李老師首先從時(shí)代背景、專業(yè)背景、教學(xué)背景等角度,分析了人工智能如何幫助人類、賦能專業(yè)、提升教學(xué);而后介紹了在加入AIGC工具后教學(xué)大綱的調(diào)整、內(nèi)容建設(shè)的新思路、協(xié)作的AIGC軟件選擇、考核形式的優(yōu)化;之后又呈現(xiàn)了學(xué)生們借助AIGC工具完成的設(shè)計(jì)方案示例,并通過(guò)課程反饋解讀了AIGC工具加入課程后的實(shí)踐效果。最后李老師提出幾點(diǎn)體會(huì),包括統(tǒng)計(jì)學(xué)部分可以單獨(dú)與課程并行設(shè)置、需要找到科學(xué)友好的平替軟件及平臺(tái)、學(xué)科交叉中仍要強(qiáng)化城鄉(xiāng)規(guī)劃的專業(yè)特點(diǎn)等。
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吉林建筑大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院李冰心副教授作主題報(bào)告
哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院朱海玄副教授以“計(jì)算城市科學(xué):教學(xué)與實(shí)踐”為主題,首先從顛覆性技術(shù)影響下城市規(guī)劃學(xué)科的計(jì)算機(jī)化轉(zhuǎn)型引入,展示了“計(jì)算城市科學(xué)”的演進(jìn)譜系;而后聚焦這一名詞概念,剖析了其內(nèi)涵,即將城市視為一個(gè)可計(jì)算的實(shí)體,以數(shù)字產(chǎn)品、服務(wù)和生態(tài)系統(tǒng),探究重塑城市想象、認(rèn)知和治理的方式;之后又分享了近期成果,包括計(jì)算城市科學(xué)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、相關(guān)交流項(xiàng)目和博士論壇、課程體系建構(gòu)和調(diào)整、理論與方法建構(gòu)、教學(xué)實(shí)踐,以及“城市色彩計(jì)算”和“歷史空間測(cè)度”等案例研究。
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哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院朱海玄副教授作主題報(bào)告
廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院陳筠婷副教授以“面向建筑學(xué)本科專業(yè)《空間信息技術(shù)與方法》課程教學(xué)探索”為題,介紹了在教學(xué)對(duì)象改變情況下的課程建設(shè)思考。陳老師首先介紹面向建筑專業(yè)學(xué)生的城市信息模型教學(xué)定位;之后介紹了課程內(nèi)容框架的思考和對(duì)基礎(chǔ)理論技能知識(shí)和空間綜合訓(xùn)練兩大板塊的設(shè)計(jì);而后陳老師又展示了課程探索情況,指出了數(shù)據(jù)庫(kù)坐標(biāo)管理、主體需求與數(shù)據(jù)及分析工具選取的關(guān)聯(lián)等教學(xué)難點(diǎn);最后在思考展望中,陳老師指出學(xué)生們?cè)谶x題上給了自己很多啟發(fā),未來(lái)計(jì)劃構(gòu)建校園空間基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù),聯(lián)合智慧后勤優(yōu)化設(shè)施布點(diǎn)與管理,繼續(xù)探索校園三維感知、智慧校園、綠色低碳校園等主題。
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廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院陳筠婷副教授作主題報(bào)告
昆明理工大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院鄭溪老師進(jìn)行了“規(guī)劃數(shù)據(jù)類課程的教學(xué)痛點(diǎn)與改革建議——基于國(guó)土空間的思考”主題分享。首先,鄭溪老師指出,目前云南高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的數(shù)據(jù)及相關(guān)技術(shù)教學(xué)較薄弱,國(guó)土空間改革的背景下,教學(xué)中數(shù)據(jù)思維需要向多樣化加標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化加針對(duì)化、成果化加過(guò)程化的方向發(fā)展;而后,鄭老師針對(duì)規(guī)劃類課程總結(jié)了三大教學(xué)痛點(diǎn)并分別給出了細(xì)致解讀,包括對(duì)完整的數(shù)據(jù)鏈與碎片化教學(xué)過(guò)程的矛盾、傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的認(rèn)知不足與新型數(shù)據(jù)的獲取難度的限制、數(shù)據(jù)輔助到數(shù)據(jù)賦能過(guò)程中教學(xué)門檻與思維模式的拔高;在此基礎(chǔ)上,鄭老師提出城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的數(shù)據(jù)導(dǎo)向,應(yīng)該是圍繞問(wèn)題,優(yōu)化圖、數(shù)、技三者的聯(lián)動(dòng)關(guān)系;最后鄭老師提出“育共識(shí)、建體系、引外援+拉團(tuán)隊(duì)”的課程改革創(chuàng)新建議。
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昆明理工大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院鄭溪老師作主題報(bào)告
深圳大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院陳宇老師的分享以“新問(wèn)題、新數(shù)據(jù)、新方法——城鄉(xiāng)社會(huì)綜合調(diào)查課程探索”為題。首先陳老師介紹了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的素養(yǎng)、提升專業(yè)/研究/表達(dá)能力課程目的,分析了這門融合了理論/規(guī)劃/技術(shù)知識(shí)的課程的體系架構(gòu),再?gòu)摹斑x題難、調(diào)查難、分析難”的教學(xué)難點(diǎn)切入,引出后面的三個(gè)“新”。對(duì)于選題,課程鼓勵(lì)關(guān)注城鄉(xiāng)高質(zhì)量發(fā)展背景下的“新問(wèn)題”,例如低碳/韌性/兒童友好城市,長(zhǎng)租公寓、微更新等社區(qū)議題,日間照料、共享辦公等服務(wù)主題;此外,課程倡導(dǎo)運(yùn)用復(fù)雜城市系統(tǒng)中的“新數(shù)據(jù)”,如共享騎行案例中融入了建筑物、路網(wǎng)、出行OD、問(wèn)卷調(diào)查等;課程還強(qiáng)調(diào)使用多學(xué)科融合的“新方法”,如GIS、空間模擬、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、語(yǔ)義分析等。
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深圳大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院陳宇老師作主題報(bào)告
清華大學(xué)建筑學(xué)院城市規(guī)劃系來(lái)源助理教授帶來(lái)了“城市應(yīng)用信息學(xué)的教學(xué)探索與思考”的主題分享。首先,來(lái)老師回顧了城市應(yīng)用信息學(xué)的發(fā)展歷程,解讀了其融合了統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算科學(xué)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵;而后,基于自己的課程教學(xué)探索,展示了課程創(chuàng)設(shè)思路;之后,又介紹了課程在培養(yǎng)學(xué)生城市信息基礎(chǔ)認(rèn)知、應(yīng)用科學(xué)研究范式、數(shù)據(jù)計(jì)算分析能力、城市社會(huì)技術(shù)思考等四方面的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)列舉學(xué)生在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行的關(guān)于時(shí)空活動(dòng)、周邊業(yè)態(tài)、樹(shù)木布局、社交媒體動(dòng)態(tài)等多主題項(xiàng)目案例,展示了教學(xué)效果;最后來(lái)老師總結(jié)了數(shù)據(jù)與問(wèn)題導(dǎo)向的權(quán)衡、課上課后學(xué)習(xí)的設(shè)置兩方面難點(diǎn),以及明確城市信息學(xué)作為應(yīng)用科學(xué)的定位、探索解決方案與揭示潛在問(wèn)題并重、探討在人居環(huán)境建設(shè)全流程中的作用等三方面思考。
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清華大學(xué)建筑學(xué)院城市規(guī)劃系來(lái)源助理教授作主題報(bào)告
討論環(huán)節(jié),清華大學(xué)建筑學(xué)院城市規(guī)劃系黨安榮教授進(jìn)行了總結(jié),他指出,回顧本次會(huì)議的工作進(jìn)展報(bào)告及12個(gè)主旨報(bào)告,各高校的探索可以用“心、行、新”三個(gè)字概括?!靶摹贝砭?、用心,所謂“世上無(wú)難事、只怕有心人”,老師們?cè)诮虒W(xué)教研中的投入令人感動(dòng),相信如果保持這樣的狀態(tài),未來(lái)還可以獲得典型教研室以外的更多成果和成績(jī),得到教育部乃至全行業(yè)的認(rèn)可;“行”代表各校老師都積極主動(dòng)行動(dòng)起來(lái),既有課程體系的改革,也有實(shí)踐中對(duì)專業(yè)行業(yè)發(fā)展的思考,如清華所倡導(dǎo)的“行勝于言”,老師們身體力行的態(tài)度將會(huì)繼續(xù)為教研室發(fā)揮重要作用;“新”代表大家把握前沿,面對(duì)新形勢(shì)、新需求、新技術(shù)、新方法,積極探索新體系、新內(nèi)容、新課程,形成了一系列創(chuàng)新成果,這些開(kāi)創(chuàng)性的探索無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)行業(yè)來(lái)說(shuō)都非常有價(jià)值。會(huì)議最后,龍瀛老師也表示,這些成果是良好的起步,期待未來(lái)各高校能繼續(xù)深化合作,創(chuàng)造更輝煌的成果,更上一層樓。
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清華大學(xué)建筑學(xué)院城市規(guī)劃系黨安榮教授作會(huì)議總結(jié)

供稿: 郝   奇


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