新設計教學探索：評圖老師“參觀”學生的“建成”博物館
2023.11-24
2023年11月19日，一次別開生面的設計教學評圖在建筑學院召開，由清華大學建筑學院城市人因實驗室組織協(xié)辦。特邀出席此次評圖的有天津大學建筑學院副院長張昕楠教授、同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院崔哲教授、Unity（中國）技術美術總監(jiān)王驍建、祖龍娛樂科技有限公司臧春雨、清華大學建筑學院周榕教授和青鋒教授。他們帶著濃厚的興趣，通過VR與第三人稱漫游兩種不同的沉浸式環(huán)境，身臨其境地“參觀”了由教師張利、謝祺旭、陳昱弘等輔導學生佘鴻權、林峻熙、朱烽、魯佳辰、王彥楷、王嘉藝完成的博物館設計。
評圖老師現(xiàn)場“參觀”“建成”博物館
此次新設計教學探索的目標在于研討利用數(shù)字技術增進傳統(tǒng)設計教學的可能性，這一課程教學與傳統(tǒng)設計課的不同之處在于城市人因數(shù)字技術的全面融入——學生們在虛擬的高還原度環(huán)境里，“眼看著”自己的設計概念原型“蓋起來”，再親手逐步“實地”改造、優(yōu)化這個原型，直至其達到令自己滿意的“建成空間”效果。課程在設計教學開始之前，已于暑期舉辦《沉浸式環(huán)境工作坊》，為學生們做好了技術準備；在設計教學開始之初，就平行地引入清華大學建筑設計院簡盟工作室正在主持設計的景德鎮(zhèn)通津場街區(qū)的數(shù)字孿生場景，讓學生們在數(shù)字沉浸式環(huán)境中進行“現(xiàn)場”考查，了解選擇地段，進行概念生成；在設計概念形成之后，學生結合自己的方案深化，同步完成自己項目的孿生模型制作及互動代碼編寫；最后在設計成果中，提供在虛擬環(huán)境中建成的、完整的無死角沉浸式環(huán)境場景，傳統(tǒng)的圖紙繪制成為對這個場景的相關信息的提取與抽象。學生林峻熙的作品《昌江記憶博物館設計》在VR交互體驗的過程中給老師們了留下深刻印象。老師們認為，該項目富有想象力的臨街界面設計提供了路人豐富的空間層次與視覺信息，從交互體驗角度，引導點規(guī)劃設計較好，帶來了更好的博物館游覽體驗。學生佘鴻權的作品《景德鎮(zhèn)商幫博物館設計》得到老師們的較高評價，認為這一項目在交互體驗方面是最具吸引力的方案之一。老師們認為，該項目對建筑與場地開放空間的關注值得鼓勵，結合實時渲染引擎的室內(nèi)設計，增強了空間體驗的意外性，更易引起空間游覽的好奇心和探索欲。對學生魯佳辰的作品《御窯博物館設計》，老師們認為他對城市關系具有較好的構思，通過切碎體量與環(huán)境尺度相協(xié)調(diào)，同時選取了弧線形式建立空間的識別性。老師們也提出，從空間體驗的角度，坡面的具身體驗應當在VR交互中有所體現(xiàn)。老師們也對朱烽、王彥楷和王嘉藝的作品也分別進行了點評，認為他們通過不同的視角切入設計，各具特色，但均需要從空間體驗角度賦予設計更豐富和細致的表達。學生講解方案，從左上至右下依次為：王嘉藝、佘鴻權、林峻熙、朱烽、魯佳辰、王彥楷參與此次評圖的老師們對新的設計教學方式也給予了高度評價，同時也圍繞著設計教學過程與建筑學科發(fā)展展開了激烈討論。張昕楠老師更關注每個建筑方案的城市關系，并基于新設計教學探索中將建筑體驗以游戲體驗的方式予以表現(xiàn)展開了評述。他認為，如果20年前我們認為手頭的繪畫是建筑學的一門重要技術，在當下可能新興的如GPT4、Stable Diffusion等將會變成支持建筑創(chuàng)作的一門重要技術。從視知覺的角度，沉浸式技術是對人真實空間體驗的強化，是實現(xiàn)碳基和硅基之間銜接的有力支撐。崔哲老師認為，學生們把基地及其周邊的建成環(huán)境搬上了Unity引擎，帶上頭盔在數(shù)字環(huán)境中完成了基地踏勘—主題策劃—方案推敲—全景呈現(xiàn)的全設計流程，讓人深刻感受到計算機輔助設計從二維到三維的跨越。除了博物館建筑設計本身，同學們還在張利老師及技術團隊的引導下，基于積極心理學，利用即時反饋等交互方式創(chuàng)造了游覽者的心流體驗。創(chuàng)新的設計課程在新生代建筑學子們的心里埋下了種子，相信不遠的將來，種子一定會破土而出，茁壯成長為數(shù)字時代的參天大樹。王驍建老師認為，學生們能夠利用沉浸式工作坊機會開展實時引擎的學習，并在設計方案形成過程中結合數(shù)字技術工具，難能可貴。使用沉浸式環(huán)境進行建筑設計要求學生們對傳統(tǒng)的工作流進行調(diào)整，希望學生們持續(xù)學習，發(fā)揮工具最大的潛力。作為過去主要服務于游戲設計的實時渲染引擎，Unity目前也在結合建筑等不同領域的需求進行技術開發(fā)。Unity（中國）技術美術總監(jiān)王驍建點評臧春雨老師在評圖過程中更關注空間的游戲性，他表示學生們在方案設計中結合沉浸式技術，并對交互方式進行探索，有些已能帶來令人驚喜的體驗，殊為不易。他也結合自身經(jīng)驗，剖析了使用虛幻引擎（Unreal Engine）與Unity引擎進行設計的異同。他還針對學生們在復雜場地環(huán)境中可交互項目資產(chǎn)管理提出了一系列優(yōu)化建議。周榕老師更強調(diào)在新設計教學探索中，如何培育學生的創(chuàng)造力是關鍵，也針對當前面臨的人工智能迅猛發(fā)展的態(tài)勢指出建筑學科所存在的挑戰(zhàn)與危機。他認為，AI的誕生與當下的急速迭代發(fā)展，使虛擬和現(xiàn)實的人口份額及注意力份額發(fā)生變化，以往建筑師強調(diào)的自我關懷式感動已失去意義。面對這樣的變局，他鼓勵學生積極大膽地擁抱新技術，直接利用人工智能技術重新整合設計流程，來抵御對未知的恐懼和挑戰(zhàn)。青鋒老師認為，這次的設計教學探索對我們認知當下建筑的發(fā)展階段帶來了一些啟發(fā)。他認為在20世紀初所面對的革命性變化，源于鋼筋混凝土材料的誕生和隨之而來的建造技術的革新，而當下的變化與彼時尚不可相比，因而從真實建造的角度，或許還不能說出現(xiàn)了革命性變革。然而在虛擬世界，由于數(shù)字技術而獲得的革命性變革普遍存在，而建筑專業(yè)在將數(shù)據(jù)轉化為建筑空間環(huán)境方面具備更大的優(yōu)勢。數(shù)字空間環(huán)境能夠與人的情感、人的具身體驗相關聯(lián)，借助當下的新興技術，我們極有可能創(chuàng)造具有吸引力和開創(chuàng)性的數(shù)字化環(huán)境。教師張利指出，當前，不同專業(yè)學科的人都對城市生活相關的問題表現(xiàn)出極大興趣，一方面因城市空間是最大的數(shù)據(jù)體，另一方面，因為城市應用場景將是未來新的增長點。結合數(shù)字技術的設計教學探索，實際是希望鼓勵學生們永遠向前看，保持開放的心態(tài)，相信我們專業(yè)學習的這些對于人的建設空間與人的生活關系的底層邏輯的價值，同時走出舒適圈，時刻準備著去掌握新方法、迭代我們的技術工具箱。教師謝祺旭認為，在這樣一個技術快速變革的時間點，新設計教學除了跨學科技能的傳授，更大的價值是體現(xiàn)在激發(fā)學生自身的好奇心和探索欲，讓他們看到自身新的可能性，從被動吸納既有知識轉向主動發(fā)問和求解。教師陳昱弘認為，在沉浸式環(huán)境中，學生可以對空間的尺度感、細節(jié)有更好的感知，有利于縮小設計方案和實際建成環(huán)境之間的差距。教師王子恒認為，沉浸式技術讓學術們在未建成空間中的具身體驗成為了一條空間干預線索，很好的貫穿了設計始末。在新的技術文明演進與生活方式變革下，在我國新型城市更新呼喚對“何為建成空間的高質(zhì)量”定義的背景下，建筑師需要從單純的“會畫”轉向“既會畫，又會算”，建筑設計教育也需要走出傳統(tǒng)的舒適區(qū)域，本次的設計教學研討，正是基于所有參與者對未來的好奇心與對設計的信息，在這方面做出的一次點滴努力。
