校先進班集體、校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、蟬聯(lián)三度校甲級團支部，沉甸甸的榮譽背后，凝聚著建81班三年多來在集體建設(shè)方面持續(xù)不斷的探索。以集體凝聚，學(xué)風(fēng)建設(shè)，個體關(guān)照為逐年成長路徑，建81班在集體中踐行“從一到無窮大”的發(fā)展歷程，叩響“哲匠”之門。

緣起：423根小紅方管的如火夏天

從初始的靦腆陌生到如火的團結(jié)凝聚，建81班經(jīng)歷著一次又一次的蛻變。其中，最令同學(xué)們難忘的莫過于建造實習(xí)。大一暑假，建81的42位同學(xué)應(yīng)北京國際設(shè)計周之邀，在兩周的時間內(nèi)，完成了從概念到建造的裝置設(shè)計，與423根方管一起，度過了一個難忘的如火夏天。

在所有同時進行建造的隊伍中，建81班級最早組織了涵蓋全班每位同學(xué)的分工表與甘特圖，將全班同學(xué)分為設(shè)計、建造、加工、后勤、宣傳五組，每組分設(shè)正副組長，將一天切分成3-4個工作單元，分組進行設(shè)計推進。經(jīng)過三輪全年級方案比選，建81班級選取了以423根紅色方管為組合的連續(xù)曲面作為設(shè)計，取名“對望”，體現(xiàn)出不同時空與環(huán)境下的對話，展現(xiàn)出青年學(xué)生對于歷史的深切懷想與對于未來生態(tài)生活的積極展望。

第一周結(jié)束的時候，建81的設(shè)計基本確定，進行了數(shù)十次材料試驗，開始搭建1:1節(jié)點大樣。設(shè)計組的同學(xué)自學(xué)編程，通過參數(shù)化多次迭代優(yōu)化模型。加工組的同學(xué)們打造出了完整高效的流水線，從清洗、鉆孔、噴漆的流程開始，并自己制作模具提升加工精度。建81流水線成為那一周建館樓下別樣的風(fēng)景，方管與人群、白色與紅色在院子里流動，路過的同學(xué)和老師無不被嚴密的組織和高效的成果吸引，投來贊許的目光。

興奮期過去之后，理想圖紙到實際加工過程中諸多不符和困難逐漸顯現(xiàn)。上千個孔位的對位、復(fù)雜編碼出現(xiàn)錯誤、方案深化方向接連不被老師肯定……，大家漸漸對每天高強度的體力勞作生活產(chǎn)生了疲憊。最終，帶領(lǐng)同學(xué)們重振旗鼓的還是對于設(shè)計的熱愛與更合理的工作機制。建81組織了一次火鍋慰問局，認真傾聽每位同學(xué)在建造過程中的想法與建議，制訂了更加程序化和標準化的多人加工體系，最終克服了工作繁復(fù)的難關(guān)。

細致高效的流水作業(yè)之外，更難得的是，建81的建造過程中留存了無數(shù)的歡聲笑語，也創(chuàng)造了多次有關(guān)集體合作的生動體驗。在建館后院，建造加工組的23位同學(xué)彎腰伏地，穿梭于林立的紅管中，小心翼翼地保證漆面的光滑完整；宣傳組的同學(xué)舉著攝影機，以建造的紅色方管作為第一視角，拍攝了各組同學(xué)建造過程中的種種故事，引來聯(lián)翩歡笑。太不容易了！在克服了種種困難與繁復(fù)工作之后，建81最終成功搭建了由423根紅色方管擬合的多維曲面裝置，獲得了老師與游客的高度評價。而背后未曾呈現(xiàn)的，是預(yù)建造過程中十余個各比例節(jié)點模型，62根4米長的原始管道的清洗切割、3584個孔洞的精準對位。

集體建設(shè)：并肩奮進，溫暖凝聚

從那時開始，建81班便成為了一個牢不可分的共同體。從集體凝聚到學(xué)風(fēng)建設(shè)，從執(zhí)業(yè)認知到多元選擇，三年多的時間中， 班級不斷探索綜合發(fā)展的多樣可能，提煉梳理為理論框架，內(nèi)生思考與外向探索相伴，切身需求與時代脈搏相扣。

集體建設(shè)始終是建81班的底色，同學(xué)們并肩奮進，溫暖凝聚。

以黨建引領(lǐng)團建。新中國成立七十周年，同學(xué)們從時間縱深理解建筑發(fā)展脈絡(luò)，領(lǐng)悟滄海桑田巋然不倒的建筑精神；在革命圣地香山，感知紅色文化與建筑設(shè)計的結(jié)合；后疫情時代，思考建筑行業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇，力圖以專業(yè)知識服務(wù)國家建設(shè)。

溫暖情誼，凝聚力量。班級組織數(shù)十次集體建設(shè)活動，充分發(fā)揮專業(yè)特色，打造了最獨具匠心的男女生節(jié)、集體出游與團建活動。在奧森的融融春光中，班級迎接轉(zhuǎn)系的同學(xué)，也在大四為所有人送上凝聚了集體感情的班級名片。

八一群像，匠心打造。班集體以打磨作品的態(tài)度為每一位同學(xué)送上生日祝福。大一的生日推送由最熟悉的同學(xué)制作，承載全班對壽星的祝福，留下了無數(shù)歡樂的圖文。大二的生推是私人定制的精致海報，留下每個人最美的青春年華。大三的生推將話筒遞給壽星，得以走進每一位同學(xué)的內(nèi)心，感受沉甸甸的，承載靈感與思考的人。

得益于這一奮進而團結(jié)的集體，建81班連續(xù)三年獲得校級“甲級團支部”稱號，獲清華大學(xué)優(yōu)秀班集體，首都“先鋒杯”優(yōu)秀基層團支部。榮譽背后，是同學(xué)們對于集體建設(shè)持續(xù)的努力與積極的探索。

學(xué)風(fēng)建設(shè)：多元求索學(xué)風(fēng)精進

在集體建設(shè)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們將實干、凝聚提升到專業(yè)的高度，積極開展班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。認真閱讀建筑，嚴肅思考生活。

尋師訪跡，建微知筑。通過文獻調(diào)研、尋訪教師，同學(xué)們結(jié)合建筑專業(yè)的學(xué)習(xí)再度審視何為建筑、城市、設(shè)計與文化，并產(chǎn)出了系列優(yōu)質(zhì)采訪推送，作為理論輸入。既有深刻的思想內(nèi)涵，也便于理解吸收。

從輸入到輸出，同學(xué)們將所學(xué)轉(zhuǎn)化為觀點，由班級提供思想碰撞的平臺，構(gòu)建八一學(xué)術(shù)多元求索的四大板塊：課程回望、地域認知、范式歸納、學(xué)科外延。

其中，同學(xué)們專注于對課程進行深度總結(jié)與反思。通過回顧大三開放式設(shè)計教學(xué)“大師班”的所思所得，思考設(shè)計的范式與核心價值，重回學(xué)習(xí)建筑的初心?；顒拥玫角f惟敏院士的高度認可。

以專業(yè)視角尋訪鄉(xiāng)土四方。在疫情期間，班級動員同學(xué)將所學(xué)投身實踐，以專業(yè)眼光關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，致力推動建筑學(xué)走入公共視野。從帝都北京到鄉(xiāng)土四野，從七十年歷史縱深到八千里山河茫茫，同學(xué)們以理論指導(dǎo)實踐，以實踐詮釋理論，將滿腔對建筑學(xué)的熱愛播撒在祖國的角角落落。

以案例研究獲得新知。班級建立案例分享與討論機制，通過扎實的剖析，總結(jié)歸納建筑范式，促進交流與思考。值得一提的是，班級中設(shè)立了完善的審核探討機制，對于同學(xué)們的投稿內(nèi)容再次探討，希望打破淺嘗輒止的分析，而是有更多的爭鳴、更多的思考。

對學(xué)科外延的認真思索。二學(xué)位分享專欄，八一十日談，班級鼓勵同學(xué)暢所欲言，思考學(xué)科交叉的可能，探討日常生活的“建筑性”。同學(xué)們分享對于書籍、電影、音樂的理解，在日常的體驗中捕捉思想、凝視生活。

作為對學(xué)術(shù)體系探索的肯定，建81獲評校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。三年中，81班的平均學(xué)分績一直位列建八年級第一，推研人數(shù)也占全年級推研人數(shù)一半以上。

從一到∞，未來可期

從一到無窮大，我們未來可期。在扎實的學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)上，集體以班級為載體構(gòu)建未來發(fā)展的認知平臺，助力同學(xué)們從班級整體的一，走向未來的無窮可能。在推研交流會、未來發(fā)展分享、系列參觀與主題采訪中，同學(xué)們聆聽創(chuàng)業(yè)的激情、設(shè)計的專注、研究的敏銳，他人的經(jīng)歷鼓舞大家做出自主的選擇。人因工程、具身設(shè)計、地域研究，無一不是個人獨特的設(shè)計脈絡(luò)，我們在學(xué)科的認知中明晰自身的發(fā)展方向。

多元發(fā)展，未來可期。在人居環(huán)境科學(xué)的宏觀結(jié)構(gòu)下，大家走向各自的建筑人生。有的同學(xué)關(guān)注哲學(xué)與建筑，以叔本華的哲學(xué)思想不斷精進建筑創(chuàng)作。有的同學(xué)醉心建筑歷史，思索萬古長夜中古建的故事。有的同學(xué)找到自己心有所屬的地域建筑風(fēng)格，也有人在支部采訪中對于建筑外延的教育有了更為廣闊的認知。

無窮種嘗試，無數(shù)次助推，無限的鼓舞、指引與激勵，四年中點滴的成長與啟迪，化約在每一位班級同學(xué)的心中。競賽科研、社工文體，同學(xué)們不斷為自己和班級爭得榮譽。更有一人獲評特獎。班級同學(xué)獲校級評優(yōu)的人數(shù)連續(xù)三年位列年級第一。

回顧四年，大一時，大家相會在清華園，以構(gòu)建班級凝聚力為核心；大二年級，同學(xué)們由手及眼，從專心技術(shù)放眼學(xué)術(shù)之道。大三以來，每位同學(xué)凝視未來，追問自我，由屬于集體的群像記憶轉(zhuǎn)向由42位同學(xué)探索各自邊界的無窮種可能，每個象限都是從無窮中探索的見證。

同學(xué)在集體中輻射溫暖，也彼此助力個體的成長與提升。入學(xué)時，邱勇校長向每位同學(xué)贈書《從一到無窮大》，四年的時間，這是大家交出的答卷。

供稿：建81班